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幼师学院《学前教育学》(本)考试大纲

2014年08月16日 10:07  点击:[]

一、 考试依据及考试说明

考试大纲以黄人颂所著的《学前教育学》为依据。考试目的主要是为了解学生对这门课程的基本概念、原理和方法的识记、理解和掌握情况,并测察学生运用所学常识分析和解决问题的能力。

因此,学生对基本概念、原理、观点及逻辑 应非常清楚,作业时,处对要求记忆的有关内容能重视外,更多的是对要求理解、应用的有关内容,能用自己的语言,将一些原理性、应用性问题的要求点作连贯表述,以示对所学的常识的理解水平和分析能力。

二、 考试范围

第一章 绪论

一、 学前教育学的对象和任务

(一)学前教育学的对象

     学前教育学是研究学前教育的规律的科学。

     学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。包括学前社会教育和家庭教育。

二、学前教育学的发展

(一)孕育阶段

(二)萌芽阶段

(三)初创阶段

(四)发展的新阶段

第二章 学前教育与社会的关系

一、学前教育与社会政治、经济的关系

二、学前教育与人口、环境的关系

第三章 学前教育与儿童发展

一、儿童的身心发展及其影响因素

(一)影响儿童身心发展的因素

1、遗传

2、环境和教育

3、儿童的主观能动性

二、学前教育理论流派

(一)遗传决定论

(二)环境决定论

(三)遗传坏境交互作用论

(四)诱导促进理论

三、06岁幼儿身心发展的特点及其相应的教育措施

(一)3岁儿童的发展的特点与教育措施

(二)4岁儿童的发展特点与教育措施

(三)56岁儿童的发展特点与教育措施

第四章  学前教育目标

一、幼儿的全面发展教育  

(一)幼儿体育

1、意义

2、任务

3、内容和手段

(二)幼儿智育

1、幼儿智育的任务和内容

2、发展幼儿的智力的教育

3、如何对待幼儿的问题

(三)幼儿德育

1、幼儿德育的内容

2、幼儿德育品质形成与培养

3、 幼儿德育的原则

(四)幼儿美育

1、幼儿美育发展的特点

2、幼儿美育的任务

3、幼儿美育的实施

二、《幼儿园教育引导纲要》基本观点的解读

第五章   幼儿园课程及其设计

一、 课程设计

(一)课程

1、课程的范围

2、幼儿园课程

(二)课程设计

1、课程设计

2、幼儿园课程设计

(三)幼儿园课程设计的意义

(四)幼儿园课程设计的基本模式

1、分科教育课程模式

2、综合教育课程模式

3、活动教育课程模式

(五)幼儿园课程设计的原则

1、全面发展性原则

2、面向全体重视个别差异原则

3、活动性原则

4、保教合一的原则

5、因地制宜的原则

二、课程设计的要求

(一)基本思路

(二)课程设计 实施对教师能力的要求

(三)幼儿园课程方案的

1、学期工作计划

2、每月工作计划

3、每周工作计划

4、半日工作计划

5、教育活动

第六章  幼儿游戏

一、游戏的概念及其流派

(一)游戏的概念

1、游戏的特点

2、游戏的作用

(二)游戏的理论

1、早期的传统理论

2、当前的游戏理论

(三)游戏的种类

1、创造性游戏(角色游戏、表演游戏、结构游戏)

2、有规则游戏(智力游戏、体育游戏、音乐游戏)

二、角色游戏

(一)角色游戏的概念

1、角色游戏的特点

2、角色游戏的教育价值

(二)角色游戏的结构

1、 角色的扮演

2、对物品的假想

3、对游戏动作和情景的假想

(三)幼儿角色游戏的发展

1、角色扮演

2、角色的内容——主题和情节

3、儿童目的性、主动性及组织游戏能力的发展

(四)角色游戏的引导

三、表演游戏和结构游戏

(一)表演游戏

1、表演游戏的特点和教育作用

2、表演游戏的引导

(二)结构游戏

1、结构游戏的概念及其作用

2、结构游戏的引导

四、有规则游戏

(一)有规则游戏的种类

1、智力游戏

2、体育游戏

3、音乐游戏

(二)有规则游戏的结构额教育作用

1、有规则游戏的结构

2、有规则游戏的教育作用

(三)有规则游戏的引导

五、幼儿的玩具

(一)玩具的教育意义

(二)玩具的要求

第七章   幼儿园各年龄班的教育

、幼儿园小班的教育

(一)小班幼儿的身心发展特点

(二)小班幼儿的教育

1、入园教育

2、建立常规,组织好小班一日生活

3、布置活动室环境,开展游戏活动

4、发展幼儿的社会交往能力

二、幼儿园中班的教育

(一)中班幼儿的身心发展特点

(二)中班幼儿的教育

1、 处理好中班幼儿的同伴关系

2、 进行常规教育,组织好幼儿的一日生活

3、 开展区活动

三、 幼儿园大班的教育

(一) 大班幼儿的身心发展特点

(二) 大班幼儿的教育

1、 入学教育

2、 促进幼儿社会性发展

3、 开展活动区活动

第八章     学前教育的基本原则

一、独立自主性原则

(一)独立性自主原则的内涵

1、独立自主性原则的概念

2、独立自主性教育的基本内容

(二)教育中注意的问题

二、 发展适宜性原则

(一)发展适宜性原则的概念

(二)实施发展适宜性课程应注意的事项

三、 保教结合原则

(一)保教的任务与范畴

(二)良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提

(三)幼儿教师和保育员

1、 幼儿教师

1)幼儿教师的劳动特点

2)幼儿教师的教育作用

3)幼儿教师的素质

4)幼儿教师的职责

2、保育员

(1) 保育员的职责

(2) 保育员的素质

四、 综合性原则

()教育 与教育内容的综合性

()教育手段的综合性

()贯彻综合性原则注意的事项

五、启蒙性原则

六、活动性原则

(一)活动性原则的内涵

(二)活动性原则的实施

七、积极性原则

(一)积极性原则的内涵

(二)积极性原则的实施

第九章   学前教育的基本方法

一、直观形象法

(一)直观形象法的概念

(二)直观形象法的内容

1、观察法

2、演示法

3、示范法

4、范例法

(三)直观形象法的实施要求

(四)参观法

二、游戏化方法

(一)游戏化方法的实施

1、游戏活动教育化

2、教育活动游戏化

(二)注意事项

三、语言法

(一)故事法

(二)讨论法

四、移情法

五、角色扮演法

(一)角色扮演法的概念

(二)角色扮演法的心理效应

(三)角色扮演法的特点

(四)角色扮演法的教育过程

六、环境体验法(概念)

七、行动操练法

八、发泄法(概念)

第十章幼儿园教师和保育员

一、 幼儿园教师和保育员的职责

二、 幼儿园教师的素质

第十一章    学前儿童家庭与社区教育概述

家庭教育概述

(一)家庭教育的含义和特点

(二)家庭教育的作用

(三)良好家庭教育应具备的条件

(四)家长育儿守则

家庭教育的内容和方法

(一)家庭教育的内容

(二)家庭教育的有效方法

(三)独生子女教育

1、正确评价独生子女

2、独生子女成长的有力条件与不利条件

3、对独生子女的教育

三、家长工作

(一)家长工作任务

(二)家长工作原则

1、 敬重家长的原则

2、 区别对待的原则

3、 要求适度的原则

4、 双向反馈的原则

(三) 家长工作的方式方法

四、 考试形式与试卷结构

(一) 答卷方式:闭卷,笔试

(二) 答题时间:120分钟

(三) 内容比例:

第一章:13%;第二章:3%第三章:4%;第四章:4%;第五章:5%;第六章:30%;第七章:14%;第八章:14%;第九章:9%;第十章:2%;第十一章:2%

(四)难度比例

容易题约占25%;中等题约占50%;难题约占25%

(五)题型比例:

选择题占4%;填空题占26%;概念说明占20%;简答题占25%;论述题占15%;案例分析题占10%

(六)学习水平比例

识记约占30%;理解约占50%;应用约占20%

                                  考试大纲编写时间20123

                                  考试大纲编写教师:李慧英

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